在当前形势下,中等幼儿师范学校仍是培养幼儿园师资的“摇篮”,近年来国家对学前教育的高度重视为这些学校带来发展的机遇,而生源数量的扩招和生源质量的逐年下降则给学校的人才培养带来巨大的压力。湛江市幼儿师范学校作为广东省粤西地区幼儿园师资培养的重要基地,肩负着向粤西地区乃至广东省输送高质量幼儿师范毕业生的艰巨任务,在机遇与挑战并存的形势下,提高学前教育专业学生的文化素质成为学校人才培养的重要课题。语文是中职学校重要的文化基础课程,语文知识的学习和语文能力的培养对中职学前教育专业学生的学习、就业及终身发展都具有非凡的意义。学前教育专业学生作为未来的幼儿教师,在人才培养的第一链条中承担着启蒙的重任,其文化素质和语文能力将直接影响着学前教育的质量,基于这样的现实理由,本文结合湛江市幼儿师范学校实际以及自身在语文教学实践上的探索,从培养和提高学生语文能力的角度进行了思考,探讨中职学前教育专业语文能力培养的重点,研究培养学生语文能力的原则和策略,并进一步对我所在学校语文教育的进一步发展以及中职语文教育人才培养的深层目标进行了反思。本论文结构和内容如下：引言阐述了研究的现实理由和理论价值,对有关文献的研究进行了梳理,并简要介绍了研究的方法和内容。正文阐述了四个方面的研究内容。第一部分,阐述语文能力的涵义,研究中职语文能力构成的特点,通过调查分析,了解幼儿教师职业岗位对语文能力的需求情况,在此基础上,总结归纳出中职学前教育专业语文能力的培养重点。第二部分,通过调查,对湛江市幼儿师范学校学前教育专业学生的语文能力现状进行分析,并作出客观评价,指出学生在语文能力方面存在的问题。第三部分,从职业教育理念出发,根据中职学前教育专业人才培养目标和幼儿教师职业岗位需要的语文能力和素养,阐述中职学前教育专业语文能力培养的原则,特别在学前教育专业学生的普通话水平、讲演故事能力、鉴赏和创编幼儿文学作品的能力以及应用写作能力四个方面提出培养策略,力求初步构建一个符合幼师职业岗位需求和对我校有较强针对性的语文能力培养框架,更有效地把语文能力溶入学生的职业能力之中,促进学生的就业和终身发展。第四部分,对湛江市幼儿师范学校语文教学的进一步发展和中职语文教学人才培养的深层目标进行反思,指出学校语文教育面对的新情况,需要解决的新问题,促使学校能够根据办学形势的变化作出积极应对,并且更进一步在更高的层面上思考中职语文教育人才培养深层目标,希望能为中职语文教育改革乃至整个中职教育的改革作出自己的一点贡献。