随着国内外数学教育教学改革的不断推进,教学评价的地位愈加突出。初中新课程已在全国各省市全面实施,高中新课程改革也在部分省市开始实施,并将逐步扩大到更大的范围。新课程的全面实施,相应地就要求有新的评价体系。目前,学生学业成绩评价已由单一的笔试走向多样化,质性评价迅速发展起来。作为评价体系的一部分,考试起着举足轻重的作用,传统的笔试也将永远是数学考试的一个重要组成部分。命题在考试中占有非常重要的位置,命题的成败关系到考试的成败。选择题属于标准化试题范畴,最早产生于20世纪40年代,60年代被世界各国广泛采用,并且达到了高峰。20世纪80年代初我国从国外引进选择题,自此便广泛地出现在我国各级各类考试中。选择题被看作是一种最具有适应性和最有用的客观性试题。它可以有效地测量许多种类型的学习结果,在体现训练思考能力、培养对概念的深化认识等方面都起着重要的作用,是学业成就测验中适用性最广的试题类型之一,功能与作用是不可忽视的。总结和反思国内中学数学的命题技术问题,研究相应的对策,对于提高我国中学数学考试质量和水平具有积极的促进作用。本研究采用访谈法、文献法及问卷调查法,探求中学数学选择题的命题技术。不仅对中学数学选择题的命题技术做了理论阐述,也做了实例分析。详细阐述了在新课程理念的指导下,如何进行选择题的命制。笔者认为,命制中学数学选择题,没有固定不变的模式,选择什么样的方法命制什么样的选择题,不仅考虑所要考查的知识、被考查对象的情况,更要考虑到命题者自身的实际情况,要综合多种因素,因实际情况而定。