【摘 要】
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为了解西部地区幼儿教师职业压力、职业倦怠和职业承诺的现状以及三者之间的关系,尤其是职业承诺在职业压力和职业倦怠间的中介作用,本研究采用问卷调查法和半结构化访谈法对贵阳市G区1011名幼儿园教师展开调查研究,通过使用SPSS24.0中的多种统计方法进行数据分析,得出以下结果:1.西部地区幼儿教师职业压力得分处于中等水平,社会压力是主要压力源;2.西部地区幼儿教师职业倦怠得分处于中等偏下水平,各维度得
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为了解西部地区幼儿教师职业压力、职业倦怠和职业承诺的现状以及三者之间的关系,尤其是职业承诺在职业压力和职业倦怠间的中介作用,本研究采用问卷调查法和半结构化访谈法对贵阳市G区1011名幼儿园教师展开调查研究,通过使用SPSS24.0中的多种统计方法进行数据分析,得出以下结果:1.西部地区幼儿教师职业压力得分处于中等水平,社会压力是主要压力源;2.西部地区幼儿教师职业倦怠得分处于中等偏下水平,各维度得分从大到小依次为:情绪耗竭>缺乏成就感>人格解体;3.西部地区幼儿教师职业承诺得分处于中等偏上水平,各维度得分从大到小依次为:规范承诺>情感承诺>继续承诺;4.西部地区幼儿教师职业承诺总体在职业压力与职业倦怠之间不起到中介作用,而情感承诺和规范承诺在两者之间起到正向中介作用,但继续承诺却起到反向中介作用。基于上述结论,研究从国家构建社会支持系统、政府制定教师管理政策、园所形成教师管理机制、教师探索压力化解方式以及高校搭建职业规划平台等方面为西部地区教师队伍建设提出相应的可行性建议。
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