近年来,随着英文绘本这一图文并茂的儿童读物的引进,一线教师纷纷开展了英文绘本阅读教学的尝试。作为课后拓展课,绘本阅读的确在很大程度上激发了学生阅读纯英文文本的欲望,可以有效的帮助学生培养良好的阅读习惯和促进学生阅读能力的提升。但是现有的研究大都关注于绘本阅读价值,较少关注教师在进行绘本教学设计存在哪些问题,所以本研究以教学设计为切入点,对一线英语教师进行绘本阅读教学设计问卷调查以及教案设计文本分析,以求发现教师在进行绘本教学设计时存在的问题,并针对现存的问题提出相应的改进对策。本文由六个部分组成:第一章为绪论。主要介绍了研究背景、目的、意义、设计以及相关文献综述,本文主要是以上海市某区小学英语教师为研究对象,以文献法为基础,通过问卷调查法、文本分析法来进行实证研究,通过案例法来进行案例展示。第二章为理论基础。首先是归纳了前人对英文绘本、阅读教学以及教学设计概念方面的界定;其次阐述了绘本阅读教学设计的相关理论基础。第三章为小学英文绘本阅读教学设计实证研究部分。通过问卷法和文本分析法来发现教师在绘本阅读教学设计过程中存在的问题,主要问题有教学设计前缺乏教学前端分析、教学目标设置不合理、教学重难点的选择不当、教学过程形式单一以及教学评价方式过于简单,并对问题产生的原因进行总体的分析。第四章为小学英文绘本阅读教学设计对策研究。针对存在的问题逐一提出合理的解决对策,对策主要有进行教学前端分析、教学目标合理设置、加深对绘本的理解、提高教学过程的有效性以及教学评价方式多样化。第五章为案例展示。笔者根据提出的对策以“Just like dad”为文本进行教学设计展示,为教师提供更为直观清晰的操作步骤。第六章为结论与展望,总结了本研究的主要成果与不足之处,并对后续研究提出展望。