在科技迅速发展、国际竞争激烈的情况下,为提高国民素质,各国均致力于教育改革。课程改革是教育改革的重中之重,教材是课程的主要载体,其重要性毋庸置疑。分析教材的优缺点对于促进教育改革就显得尤为重要。本论文主要以《普通高中生物课程标准(实验)》(以下简称《标准》)中的教科书编写建议及教学实施建议为依据,对人教版和苏教版必修1——《分子与细胞》模块进行整体比较分析。《分子与细胞》是高一年级学生的必修内容,又是必修中的核心知识,为首要学习的模块。这两版教材2004年经全国中小学教材审定委员会初审通过,已经使用了十几年。生物科学的发展非常迅速,教材中不乏一些旧的知识点需要更新。本论文创新点是主要采用文献法及比较研究法对教材的编写结构、知识内容差异、教材呈现方式、实验设计、习题设计及插图应用这六个方面进行详细比较研究,并与《标准》的编写建议及实施建议进行对比。由于两版教材编者对《标准》认识的差异,通过研究发现两版教材的编写存在如下特点:(1)在结构编排上,两版教材整体结构相差不大,但人教版教材个别知识点的前后衔接关系及逻辑性不如苏教版更好。(2)在知识点编排上,人教版更加重视学生对概念的掌握,但苏教版对概念概述的精确度要高于人教版。(3)在栏目设计上,人教版栏目的数量要远远多于苏教版,有其两个特色栏目即“想像空间”栏目和“批判性思维”栏目,同时重视学科之间的联系;而苏教版栏目的设计则忽视了学科知识之间的联系,但其它栏目设计目的都非常明确。(4)在实验编排上,苏教版对学生自主探究能力的要求要高于人教版。(5)在习题安排上,苏教版的习题有许多高考题,其难度高于人教版。(6)在插图应用上,苏教版插图数量及清晰度都高于人教版,其可读性更高。总之,本研究发现了两版教材在编排与栏目设计上的优点与不足,可以为原版教材的修订以及新版教材的编写提供参考,有利于编写出知识体系清晰、逻辑性好、栏目设计合理、评价体系良好的优秀教材。同时,通过本论文的研究不仅能够充分发挥教材传递知识的功能,而且还能够使一线教师更好地理解教材,提高教学效率,促进学生的有效学习,为每位学生生物科学素养的提高奠定良好的基础。