在生产和科学技术迅速发展的今天,数据和随机现象随处可见。我们生活在一个数字化的时代,时时刻刻都要与数据打交道,使得统计的应用已经渗入到社会的各个领域,从而也使得统计的基础知识成了每个公民的必备常识。而统计知识的教学,在我国一直没有得到足够的重视,由于受升学压力的影响,教师往往采取考什么就教什么的教学策略,忽视了统计思想的教学,忽视了统计思想中的随机现象和不确定性,忽视了培养学生主动运用统计知识解决现实问题的能力。统计知识是新课程改革新增的必修内容之一。《普通高中数学课程标准》也明确提出要重视统计思想,重视随机思想,重视数据分析与处理。针对目前统计教学的现状,教师有必要让学生明确统计思想的内涵,要在教学中渗透统计思想,让学生积极主动的参与统计学习,培养学生能够运用数学知识和统计思想解决现实问题、提高灵活处理问题的意识和能力。本文在理论与调查实验的基础上,对高中数学教学中统计思想的渗透进行了研究。全文共有五大部分,第一部分是课题研究的背景、研究内容、研究意义及研究方法；第二部分是探究了统计思想的内涵,提出了自己对统计思想的认识,并分析了统计思想在高中数学教材中的具体体现；第三部分调查了普通高中数学课程中统计内容及统计思想的教学现状,通过对教师的教、学生的学两个方面的分析,找出教学中存在的问题；第四部分是针对统计思想的渗透现状,提出了在数学教学中渗透统计思想的策略,并结合实例予以说明；第五部分是结束语,主要包含了研究总结、存在的不足及展望。在研究方法上,主要采用了文献法、个例分析法和调查分析法。本文的创新之处在于探究了统计思想的内涵,提出了自己对统计思想的认识,针对统计思想渗透的现状,提出了在高中数学教学中渗透统计思想的策略,并结合实例来说明怎样在教学中渗透统计思想。但由于本人研究水平的有限,本研究仍然存在着不足与缺陷,还有待进一步完善。