如今社会的竞争日益激烈,尤其是随着独生子女群的不断增大,家长对子女的过度保护和许多学校只关注初中生学习成绩而忽视了他们的人际交往能力和心理素质的培养,使得初中生的抗挫折能力差。初中生本该幸福的成长,因为无法面对生活中的人际交往挫折,发生了一系列引人深思和扼腕的悲剧。初中生人际交往挫折教育不仅是维护初中生身心健康的重要途径,是初中生成长成才的重要保证。人际交往挫折教育的目的在于提高学生适应人际交往挫折、抵抗人际交往挫折和应付人际交往挫折的能力,对于培养坚强的意志力和高水平的心理承受力有着非常重要的意义。论文在人本主义理论和马克思人际关系理论基础上,采用文献资料法、问卷调查法和案例法等多种研究方法对初中生的人际交往挫折进行研究。试图全面了解初中生的人际交往挫折的现状,引起教师和家长对初中生人际交往挫折教育的重视,提高初中生的应对人际交往挫折的能力。通过对内蒙古包头市2所中学220名初中生人际交往挫折调查,统计分析得出以下结论:有9.9%的初中生在人际交往中经常受挫折,也有14.6%的初中生经常为自己的人际关系而苦恼。初中生在和老师、父母和同学交往时,表现出不同的差异性。13.5%初中生在与老师交往过程中存在挫折,尤其是和班主任的交往中挫折感占52.1%,并有独生子的挫折感低于非独生子,城市学生的挫折感高于农村学生,初二年级的挫折感最低,且看过人际交往方面书籍的同学挫折感低于没看过相关书籍的同学。12.5%学生在与父母在交往过程中存在挫折,学习方面是学生和父母产生矛盾的主要方面占50.5%,女生在生活方面和父母产生的挫折的比率高于男生,并且随着年级的增加初中生和父母交往中的挫折越多。22.9%的初中生在与同学交往过程会经常有郁闷的情绪,看过人际交往相关书籍的初中生在和同学相处时遇到挫折更能采取积极的应对手段。根据以上研究结果,笔者在最后从学生、家庭、学校和社会等方面提出相应的初中生人际交往挫折的教育策略。