【摘 要】
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基于我国经济的转型以及新工科建设的背景,我国对应用型人才的培养提出了新要求,产教融合作为培养应用型技能性人才的必经之路,其实施路径的优化对我国高校培养人才以及促进地方经济转型发展方面具有至关重要的作用。目前关于产教融合的研究多数集中在人才培养模式、运行机制以及课程建设、师资队伍等理论层面的反思,较少采用实证研究,且以往的研究大多在高职高专等院校,对应用型高校关注偏少,2013年国家提出地方型院校向
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基于我国经济的转型以及新工科建设的背景,我国对应用型人才的培养提出了新要求,产教融合作为培养应用型技能性人才的必经之路,其实施路径的优化对我国高校培养人才以及促进地方经济转型发展方面具有至关重要的作用。目前关于产教融合的研究多数集中在人才培养模式、运行机制以及课程建设、师资队伍等理论层面的反思,较少采用实证研究,且以往的研究大多在高职高专等院校,对应用型高校关注偏少,2013年国家提出地方型院校向应用型高校转变之后,应用型高校逐渐成为产教融合实施的主要层级,因此本文选择从实证研究的角度对应用型高校产教融合模式加以研究并总结实施路径,继而提出优化策略,为当前一批应用型院校实现产教融合提供参考价值。为探讨应用型高校产教融合的实施路径及优化策略,本文首先从对应用型高校、产教融合以及实施路径进行了相关概念界定,并在理论基础部分对我国现有的四种产教融合模式进行了总结,分别介绍产教融合模式的特点、方式以及不同的实施路径。其次,采用文本内容分析法对德国凯泽斯劳滕大学以及我国H工程学院产教融合模式实施路径进行详细阐述,为我国应用型高校产教融合路径选择提供启示经验。最后,以山西省D大学机械专业为具体案例,依据D大学当前办学定位及条件了解到D大学产教融合模式为人才培养模式,通过访谈调查法,利用Nvivo12.0软件辅助工具对数据进行分析解码,详细分析了应用型高校产教融合实施路径的现状以及存在的问题,D大学当前产教融合实施现状:产教融合协同育人体系逐步建立、双师双能型教师队伍逐步形成、校企合作实训平台逐步搭建、人才供给与企业需求渐契合;产教融合实施路径中存在的问题具体为:产教融合双主体育人体系不明确、课程体系与产业需求脱轨、缺乏双能型教师内升机制、缺少共建共生的载体、产教融合体制机制不健全。依据产教融合路径选择的依据以及国内外实施的启示经验对我国应用型高校产教融合实施路径从以下五个方面提出优化策略:依据办学目标,构建双主体育人模式、科学规划课程体系,构建紧密型合作机制、完善内生机制,构建双能型师资队伍、共建产教融合载体,培养创新与实践能力、健全政府协调机制,助推校企合作深入。
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