社会经济的发展对技能人才的素养提出了更高的要求,大量高技能人才的培养依赖于职业教育的大力发展,而职业教育发展的关键就是提高职业学校学生的培养质量。作为整个职业教育体系的关键一环,中职教育要想发展,就要提高中职学生的培养质量,就势必要创新培养模式,培育中职学生的核心素养。怎么结合中职教育特点、工匠精神的要求和中国学生核心素养,来界定中职学生核心素养的内涵,又通过什么途径来培育中职学生核心素养是一个亟待解决的问题。本研究拟以新乡技师学院为例,采用文献分析法、问卷调查法与访谈法对中职学生核心素养培育策略这一课题进行了研究。论文依据中国学生核心素养的内涵及中职教育的特点界定了中职学生核心素养的内涵,然后对中职学生核心素养培养现状进行了问卷调查和访谈研究,通过分析研究发现,学校在中职学生核心素养培育过程中面临以下几个方面的问题:一是中职学生文化基础薄弱,缺乏人文底蕴、科学精神;二是中职学生自我管理能力不强,缺乏自主发展和职业规划意识;三是中职学生社会责任感不强,缺乏良好的职业道德素养;四是中职学生职业技能不扎实,缺乏良好的职业精神素养。依据上述问题,论文从三个方面对影响中等职业学校学生核心素养发展的原因进行了分析,提出了中等职业学校培育中职生核心素养的策略。学校层面主要是中职学校对核心素养培育没有足够重视、教育理念没有及时更新、教育模式不先进;教师层面主要是教师对核心素养认识不深刻和教师自主发展素养不足,导致很多任课教师没有把核心素养理念融入课程教学、很多班主任没有把核心素养融入班级管理;学生方面主要是中职学生缺乏对核心素养的全面了解、没有充分发挥主观能动性等。然后针对当前中职学生核心素养的调查现状与问题提出了相关策略:在学校层面,学校管理层要明晰核心素养内涵,优化人才培养模式,深化校企合作,创设职业教育环境,严格准入制度,加强教师队伍建设,创设条件,培育中职学生核心素养;在教师层面,教师要全方位提升自身教学、管理素养,在日常教育教学中培育学生核心素养,任课教师要把核心素养融入日常课堂教学,班主任要把核心素养融入日常班级管理;在学生层面,学生要发挥主观能动作用,自觉践行中职学生核心素养。除此以外,还需要社会的支持、家庭的配合,社会要改变观念,创设条件,帮助中职学生发展核心素养;家庭中,家长要以身作则,加强教育,引导中职学生发展核心素养。