随着信息时代的到来和网络在教育方面的发展,国际合作与交流也越来越频繁。英语听力作为语言技能之一,在日常生活交流中起着至关重要的作用。全国普通高等学校招生考试(英语)测试对于高中听力提出了较高的要求且在高考中听力占比达到20%,并且目前学生的听力水平远不令人满意,因此如何提高听力对于高中学生显得尤为重要。然而,目前的大班教学和部分学生来自农村(听力基础较弱)使得老师很难找到有效办法提高听力。值得庆幸的是,迅猛发展的科技给我们提供了听力学习的绝好机会和环境,也有助于培养了学生自学能力。英语教学不再像以前受限于课堂有限的时间和教材。社交媒体可为师生提供任何时间任何地点的交流和互动并及时反馈,且无限的教学资源可在课堂外相互分享。在此论文中,作者介绍了听力的重要性,自主学习的概念及理论,以及社交媒体在听力自主学习的应用及概念理论。本研究的目的在于分析是否媒体QQ能够在高中课堂外帮助学生进行听力自主学习,是否有助于激发学生学习主动性,提高听力,以及使用它的优劣势。本研究是建立在建构主义和互动学习的理论基础上,结合QQ与英语教学在广安友谊中学高中部进行实验,主要采用三种方式收集数据:访谈,问卷,及前后听力测试对比(包括学校举行的两次考试和作者在同事的帮助下进行的雅思听力测试)。结果表明:如果恰当的使用,QQ有助于分析和讨论材料,课堂反馈以及老师学生之间的互动从而提高英语听力。国内外先前的研究大多在大学展开,本研究着眼于高中学生通过QQ接受信息和练习提高听力水平。其次,本研究结果不仅促进了对这种新教育模式的更好理解并有助于针对不同的学生情况选择更好的方式来改善听力。最后,它对实际教学和进一步研究提供了实用性建议。