民办幼儿园在社会的热切需求中,数量增长迅速,相对应的幼儿园教师质量却明显不足,随着社会大众的关注,民办幼儿园教师的队伍建设逐渐好转,研究者们也将教师专业发展的视角拓展起来,不止局限于专业发展本身,更是与其他因素联系起来。研究一研究发现教师基本情况趋于良好,专业发展水平有所提升;教师资格证的获取方式在教师专业发展水平的准备程度上存在差异;教师专业发展水平的提升程度与幼儿园氛围呈显著正相关。研究二是在研究一调查研究的基础上,探究民办幼儿园教师专业发展与幼儿园氛围和教师效能感的关系,研究结果得出幼儿园氛围、教师专业发展水平的提升程度和教师效能感两两相关;任职年数在教师效能感上存在差异,在控制任职年数这一条件下,教师专业发展水平的提升程度在幼儿园氛围和教师效能感之间起完全中介作用。其中,教师专业发展水平的提升程度在师生关系和教师效能感之间起部分中介作用,在教师合作和教师效能感之间起完全中介作用。最后,基于政府相关法律政策和目前趋势,进行讨论,并提出以下建议:(1)完善教师培训模式,注重教师教育的实效性;(2)教师提升自主性学习能力,加强合作学习的共享精神;(3)营造良好的幼儿园氛围,促进师生关系的融洽。