学生生活质量是衡量学校教育教学质量的一个重要指标,对学校教育质量的提升和教育事业的发展具有重要意义。初中阶段是个体成长的关键期,各方面都不够成熟,在学习、生理、心理和人际关系等方面都面临着巨大的挑战。学生生活质量的好坏不但影响学生的学习成绩,而且对学生的情绪情感、行为动机、态度信念、价值观等诸多方面产生巨大的影响。然而,在实际的教育背景下,教育者往往只关注学校的教育质量而较少关注学生的个体生存状态,学生面临着课业负担重、学业压力大等诸多问题,其生活质量状况不容乐观。因此,应该把研究的视角从关注教育质量本身转移到关注学生的个体生活质量上来,实现学生生活质量的高质量发展。这是提高教育质量的关键,对于促进人的全面发展,实现中华民族的伟大复兴至关重要。本文选择乌鲁木齐市初中生生活质量这一课题进行调查研究,以乌鲁木齐市三所学校初中生为调研对象,围绕“什么是学生生活质量,影响学生生活质量的因素,以及如何提高学生生活质量”的问题展开研究,以问卷调查法和访谈法为主要研究方法,对初中生的生活质量进行综合考察。得出结论:1.乌鲁木齐市初中生总体生活质量处于中等水平;2.初中生生活质量在性别上不存在显著差异。男生在负性情绪、运动能力等维度上得分高于女生;初中生生活质量在民族上不存在显著差异。汉族学生在学习能力与态度、自我概念、躯体感觉等维度上得分高于少数民族学生;初中生生活质量在年级上有显著差异,并且随着年级的增长,生活质量的得分呈下降趋势,即初一>初二>初三。初中生生活质量在是否为独生子女上有显著差异。独生子女在师生关系、亲子关系、学习能力与态度、自我概念、躯体感觉、作业态度等维度得分高于非独生子女。在运动能力维度上,独生子女得分低于非独生子女;初中生生活质量在不同家庭结构类型上有显著差异。单亲家庭学生在亲子关系、学习能力与态度、自我概念、活动机会性、运动能力、自我满意度等维度上得分低于非单亲家庭的学生;3.从回归分析的结果来看,家庭成员关系、年级、学习成绩、性别、父亲文化程度是学生生活质量的主要影响因素,与生活质量呈显著正相关,方差解释率为30.7%,其结果具有预测性。初中生生活质量受到多方面因素的影响,本文基于对乌鲁木齐市三所学校初中生生活质量的调查结果,结合访谈内容,分别从个体和环境两个方面进行原因分析。影响学生生活质量的个体因素主要体现在学生的负性情绪影响学生心理健康,学业压力影响学生生活品质,学业成绩影响学生健康成长等三方面。影响学生生活质量的环境因素主要体现在家庭和学校两大环境对学生生活质量的影响。具体表现为:校园文化环境不能满足学生需要,校园人际关系影响学生健康发展,家庭文化资本影响学生教育品质,家庭成员关系影响学生成长环境等四个方面。为此,笔者从社会、学校、家庭、学生自身等方面提出相应的对策和建议,以期能够提高初中生生活质量,促进学生健康发展。