教育技术随着信息化社会的到来逐渐成为教育发展的世界性主题,我国在上个世纪30年代后期正式定名为电化教育,而后在80年代由美国引入“教育技术”这个术语。上个世纪至今我国的教育技术发展已近80年,但对中国教育技术发展的研究才刚刚开始,急待进一步的研究和梳理。因此,笔者以教育技术媒体的变化和应用为切入点,将我国教育技术的发展分三个阶段,即电化教育的萌芽阶段、电化教育的发展阶段和计算机网络化的发展阶段,分析探讨了我国教育技术发展的主要内容和特点,并结合世界教育技术发展趋势,就我国教育技术的发展提出了值得关注的若干问题,即我国教育技术发展历史中两条线索问题、媒体中心现象问题、教育技术的普及与运用问题、教育技术专业建设问题、教育技术走向问题,为我国教育技术历史发展研究提供参考。