《中学英语课程标准》明确指出:“语言技能是语言运用能力的重要组成部分。语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能,以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能,说和写是表达的技能;这四种技能在语言学习和交际中相辅相成,相互促进”。初中英语的教学原则为听说领先,读写跟上。因而听的教学起着关键的作用。通过合作学习,学生们可以互相帮助,互相促进,更有效率地完成学习任务,提高学习能力。本研究正是将合作学习应用于初三英语听力教学中,试图证明将合作学习应用于英语听力教学中能否提高初三年级学生英语听力成绩及英语听力兴趣。本研究以建构主义理论、马斯洛的“需要层次”理论和克拉申“输入假说”理论为基础,将合作学习应用于阿克苏地区沙雅县第二中学初三年级英语听力教学中,以初三(8)班为实验班,初三(7)班为对照班。采用了实验法和调查法进行了为期12周的研究。得出结论:将合作学习应用于阿克苏地区沙雅县第二中学初三英语听力教学中可以提高初三年级学生的英语听力成绩及英语听力兴趣。论文主要分为五章。第一章引言部分介绍了研究背景及意义。第二章介绍了核心概念的界定,以及合作学习相关理论基础和相关研究现状。第三章实验部分包括实验过程、研究方法、教学案例等内容;第四章对研究中产生的数据进行分析。第五章为总结与反思。对研究取得的成绩和遇到的困难进行了反思。