汉语是世界上最发达的语言之一,我国小学语文教材的历史可以上溯到两千多年以前周、秦时代的《六书》,可谓源远流长。在漫长的社会历史演进中,教育教学在不断发生着变化,作为教育载体的教材也跟随着政治变迁、经济起落、文化高低、社会价值取向和人民教育要求的变化而不断发展演变,小小的课本可以折射出一个民族的教育理念和价值观导向,教材的字里行间又透露着教育者和社会对祖国未来的希望,对语文教材进行研究,是时代的要求,教育的呼喊。而台湾与大陆地区都以汉语为母语,并且有着相同的民族宗源,但语文教材内容的选择与编排存在着一定的差异,这些差异反映着两地的教育理念与教育目标,影响着两地的教学成效,学生素质、德育价值观等。本论文以大陆人教版小学《语文》教材、台湾南一版《国语》教材为研究对象,就两套教材的指导性文件、教材结构、教材内容以及“儿童化”程度进行了比较研究,探求两地在编制理念、价值导向、编制水平等方面的差异,以供互相学习与借鉴。绪论部分介绍本文的研究缘起,对现有的陆台小学语文教材对比研究和台湾小学国语教材研究做了综述,对论文的研究对象进行了说明,并介绍了研究方法与研究思路。紧接着作者对陆台小学语文教育发展情况及课程改革做了介绍,回顾了社会历史环境与两地小学语文教育的发展以及两地课程改革的背景,并从编写理念、课程目标两方面分析了两地现有课程标准(纲要)的异同。教材分析方面,笔者主要主要从教材的体例结构、教材内容、教材“儿童化”三方面进行了比较分析,由此得出两套教材在知识、文化与审美间的差异。最后,笔者依据前文的各个部分的对比分析,思考两套教材的差异性对于小学语文教材的启示。