吴有训是我国当代著名的科学家、教育家。在他长达二十多年直接致力于我国高等教育事业发展的时间里,培养出一批为新中国科技及教育事业贡献才智的大师级人物。他曾历任清华大学物理系主任、理学院院长,西南联大理学院院长以及中央大学校长等职务,出色地完成了这一系列高等教育行政管理工作,充分发挥了他在高等教育领域杰出的领导能力,是一位既具有丰富高等教育思想又具备卓越高等教育实践经历的杰出人物。然而,从现有的研究情况来看多数研究都集中于对吴有训的科学思想及其物理学教育思想方面,能够全面梳理吴有训重点教育思想和突出实践经历的研究并不多见,为此对于全方位地进行吴有训高等教育思想与实践的研究就显得尤为重要。本研究旨在通过对吴有训高等教育思想及实践发展脉络的梳理,挖掘其参与高等教育发展不同阶段所作出的突出贡献,其中包括他作为一名科学家对物理学发展的推动作用,作为一名物理学教育家对拔尖创新人才培养的重要贡献,以及作为中央大学校长对中大发展的深远影响三个方面,提炼并揭示吴有训高等教育思想与实践的精髓,着力阐述其教育思想和实践对我国当前高等教育发展的借鉴意义。本论文主要运用历史文献法及调查访谈法对吴有训高等教育思想与实践体系进行了解读,并且紧紧抓住吴有训的创新人才培养之道及其大学的办学理念和治校方略这两个重点对其进行深入的挖掘。本论文包括五个部分,第一章主要论述了本研究的背景、选题缘起,并对国内相关文献进行了综述分析,设计提出了研究的思路、方法与研究框架。第二章概述了吴有训的生平及其早年的教育经历,重点介绍了他在芝加哥大学完成“康普顿效应”的验证和发展工作并取得物理学方面突出成就的求学经历。第三章通过其在清华大学及西南联大物理系的任教经历,挖掘并分析吴有训的创新人才培养之道,以期从吴有训所发展起来的创新人才培养模式入手试解“钱学森之问”。第四章以吴有训担任中央大学校长为切入点,从其捍卫教育独立、推动学术独立方面阐述他的办学理念,从学术自治、民主办学以及聘请一流师资等方面阐述他的治校方略,突出其在中大历史上的重要影响。第五章从吴有训的创新人才培养之道提炼出对我国目前创新人才培养探索之路的借鉴和启示,从他的办学理念和治校方略中分析对我国大学建设和发展所应遵循的共性原则。