古诗词是我国传统文化中最具代表性的一部分,学习古诗词不仅是语文教学的任务之一,更是有助于学生对中国传统文化的了解与感知。现今有关古诗词的研究,多数集中在古诗词教学方面,针对古诗词课后作业的研究则少之又少。本论文以人教版初中语文教材中古诗词课后作业作为研究对象,对现有教材中的古诗词选文及课后作业进行分析整理,结合布鲁姆教育目标分类学的相关理论进行不同层级能力的划分,并以此为依据分析现有课后作业的优点和不足,从而提出相应的对策建议。全文可分为五部分,主要内容如下:第一部分,为本文的绪论部分,对选题缘由、研究意义、研究对象、文献综述等方面作出相关介绍。第二部分,以此开始为本文的正文部分,对语文教材、古诗词、课后作业等概念进行了界定,并对布鲁姆教学目标分类学等相关理论作出介绍。第三部分,对课内古诗词选文进行梳理,结合教育目标分类学理论对课后作业进行层级的划分,并据此介绍了古诗词课后作业的分类与功能。第四部分,通过对古诗词课后作业进行梳理,对古诗词课后作业的设置作出评析,据此分析其优点和不足。第五部分,针对古诗词课后作业存在的现象和问题,从不同使用者的角度提出建议。