语文教材是实现课程标准的重要载体，是连接教师与学生的纽带，从教材的构成要素和它们所构建的系统来看，我国现行的语文教材均属于“文选模式”，其构成要素有课文、注释、习题和知识短文等，且尤以课文（选文）为中心。在语文课堂教学活动中，传授语文基础知识，训练语文综合实践能力，进行人文思想教育，培养审美鉴赏情趣等等，主要都是以课文为凭借的。可以说教材是语文教学的核心资源，范文的选择决定着教材的整体质量，影响着语文教学的效率和语文课程目标的落实。世纪之初的基础教育课程改革遵循以学生发展为本的课程理念，语文课程标准要求全面提高学生的语文素养，这些都对语文教材提出了新的要求。随着基础教育改革的不断深入，教材的编写制度进一步放宽，配合课程改革的新教材也在不断增加。研究教材选文标准，总结现行教材的经验得失对语文教育理论的构建和教材编选等方面都有重要意义，应该引起教育界的广泛关注。本论文在研究时主要采取分析法和比较法，以现行的人教版、苏教版、语文版、长春版四套初中语文教材为研究对象，通过对《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》相关内容研读的基础上，着力对四套初中语文教材的选文系统进行对比分析，包括选文主题、编写方式、古代作品选文、现当代作品选文、外国作品选文等多方面对比。进而梳理出四套教材在选文与编排方式上存在的问题，并结合《课程标准》的要求提出一些具体的选文建议。希望本论文的研究能对日后教材的修订完善提供一些借鉴，为初中语文教学带来一点启示。