始建于1636年的纽顿学院(Newetown College)经过371年的发展成为了现今享有盛誉的哈佛大学(Harvard University)。这种质的的飞跃毫无疑问会受到世人密切关注。究竟是什么原因让哈佛成为世界首屈一指的名校?从历史上看,牛津大学、剑桥大学、巴黎大学这些知名大学的校史无不在哈佛之上。可以说,外部的环境并不支持哈佛成就如此伟业。那么哈佛究竟是怎样获得如今的地位的呢?哈佛能取得现在的地位是诸多因素叠加的效果。但是在这诸多因素之中,哈佛精神扮演着重要的作用。正是哈佛精神的存在,才促成了哈佛大学独特面貌的形成:正是哈佛精神的存在,才造就了哈佛大学独特个性的成型,正是哈佛精神的存在使哈佛大学有别与其他名校。可以说,哈佛精神是哈佛的根本。所谓哈佛精神就是哈佛大学在学校的发展中所形成的独特精神面貌。是哈佛人对学校办学理念的独特追求,并在这种理念支配下,经过哈佛人长期积淀而形成的稳定的、共同的追求、理想和信念。是哈佛人在长期的教与学、工作与生活实践中所逐步形成并发展起来的一种群体意识。同时,这种群体意识的形成还与社会发展紧密相连。从哈佛的创建一直到哈佛现今的发展,哈佛精神的衍变都尽力与社会的发展相适应。正因如此,哈佛精神才由最初的创新精神、保守意识、开拓精神演变成现在的融创新精神、保守意识、开拓精神、竞争意识、斗争思想并尝试融合企业家精神的一个复杂的精神集合体,使得哈佛精神成为一个蕴含多元素的结合体。从而使哈佛具备了独一无二的特殊风格。本文试图以唯物主义方法论为依托,采用文献法,研究自1636年以来哈佛精神的变化过程,探讨哈佛精神的演变对哈佛大学在办学上的作用。并且,以近20年以来世界其他大学的改革经验,来观察哈佛大学在最近的改革,对其大学精神的衍变进行论证。论文主要由以下部分组成,第一部分绪论:在这个部分,主要在于引出哈佛精神这一主题。通过列举学术界对大学精神这个概念的不同答案,以及借助马克思·韦伯在定义资本主义精神时所采用的手法来引出笔者对哈佛精神观点。第二部分学院时期的哈佛精神(1636——1869):这个部分主要研讨哈佛大学在学院时期,哈佛精神的演变过程。由于哈佛创建人、管理人、教师的背景,此时英国大学的办学模式对哈佛影响是深远的。哈佛从仿照牛津、剑桥的办学开始了自己的摸索。同时伴随着美国的独立,美国民族精神的发展又促使了哈佛大学有别于牛津与剑桥。在这一时期,哈佛精神的主要包括了创新、保守、开放、自我、革命、竞争、自信等元素。第三部分全国性大学时期的哈佛精神(1869-1909):1869年到1909年的这40年,对哈佛大学是至关重要的。在这40年中,哈佛大学完成了从一所地区学院向全国性重点大学的转变。在这种转变中,哈佛精神得到新的发展,实用主意、斗争意识、自由理念在成为哈佛精神的一部分。第四部分向世界一流大学迈进时的哈佛精神(1909——1953):新的校长上任之后,对哈佛大学进行了大刀阔斧试的改革。这些扬弃式的改革突出了哈佛大学的精英思想,使得哈佛大学开始了世界一流大学的创建之路。使哈佛精神日益复杂化在继承原有的基础上,批判意识、偏见思想在这一时期融入到了哈佛精神之中。第五部分世界一流大学时期的哈佛精神(1953——至今)二战结束之后,美国奠定了世界霸主的地位。哈佛大学也形成了世界一流大学的风范。哈佛也产生来参与意识与领袖意识。同时大学之间的竞争激烈,为保证哈佛大学的领先地位,哈佛开始尝试将企业家精神纳入到哈佛精神之中,希图以此来对哈佛进行改革。