随着高中新课程改革不断深入地进行,高考化学越来越与生产、生活实际相结合。高考化学II卷将根据物质的化学性质编写的传统无机框图推断题改为与生产、生活实际相结合的化学工业流程题。而且逐年呈现在II卷中比例增多的趋势。化学工业流程题的解答对于学生来说,一直是一个难点,因为根据流程图可以考查各类知识,还要考查学生对于流程中相关信息的解读能力及再加工能力。所以学生普遍感觉流程题较难、不好做,经常看到流程题就心虚、总感到无从下手,产生畏难情绪,严重影响答题的速率与质量。实际上,化学工业流程题的解题类似于英语阅读理解的解题。同样是根据已给信息去解读、去猜测、去推断,从而得出结论。所以如果教师能知道英语阅读理解的解题策略,并将其应用于高中化学工业流程题的解题中,这将会在很大程度上减少学生对于看到复杂的化学工业流程题的恐惧感,提高学生答题的速率与正确率。本研究通过查阅文献,总结出英语阅读理解解题策略主要有:泛读(即略读)、精读(即寻读)、联系上下文猜测、推断。将这些策略类比应用于高中化学工业流程题的解题中,然后进行教学实验与访谈,并对结果加以分析,得出结论。通过本研究,可以得出以下结论:质性的研究结论得出学生感到有一定套路去做题了,他们原有的看到流程题就害怕的感觉消失了,增强了学生解化学工业流程题的信心。量化的研究结论得出本研究对提高学生成绩具有显著的效果。研究者结合研究结果和心得,提出教学建议:各学科解题策略可以互相借鉴;在高考化学试卷上,除了化学工业流程题以流程图的形式出现外,有机化学综合题也以流程的形式出现,综合性实验题很多也以流程的形式出现,这些类别的题目都可以用相似的解题策略去解题。同时指出研究的不足:实践研究时间比较短,较难的化学工业流程题的得分难以取得理想效果;解题策略还有待改进;实验组与控制组的学习外界因素有差异。需要进一步改进的问题:对于该类比教学实践研究的评价还需要完善。