教育信息化是国家信息化建设的重要基础。教育信息化必将引起教学环境、教学资源、教学模式都向着数字化方向演变和发展。 当前，我国对于基础教育领域的信息化理论与实践的研究比较广泛，特别是对教学资源建设的研究已经起步，与之相比，对于职业教育领域的信息化理论与实践的研究却明显不足，特别是在数字化教学资源的建设与利用方面的研究比较少。众所周知，职业教育作为知识中心、应用中心、社会中心相互关联的界面，担负着将知识应用于产业界，推动社会进步的重要作用。因此如何把教育信息化理论拓展到职业教育领域是本课题研究的主要目的。 本课题以“数字化教学资源”这一核心内容着手进行研究，试图通过对东城区中等职业学校数字化教学资源的建设和使用情况的调查来充实和丰富职业教育信息化的理论与实践研究。研究主要包括以下方面： 1．对样本学校的数字化硬件资源、软件资源的建设和使用情况进行了问卷调查，在此基础上，对于一些特定的问题进行了访谈。利用统计软件—SPSS，对三份问卷逐项进行编码，录入，接着进行统计分析。根据统计的数据和访谈的结果得出样本学校数字化教学资源的使用和建设情况的结论。 2．按照“教育部资源建设技术规范”，实施全体教师对样本学校的部分数字化教学资源进行初步评价。 3．借鉴基础教育领域的指标分类和指标内容，添加九项具有职业教育专业学科特点的指标，为今后形成职业教育信息化评价指标体系做好铺挚。 通过本次研究，得到以下结论： 1．两所样本校硬件资源比较充沛，但缺乏合理分布。对于硬件的使用存在年龄差异。软件资源的建设和使用缺乏统一技术标准，质量不高。缺乏有效的师资培训。资源共享和知识产权政策不完善。 2．教师们对于部分软件资源的评价偏低，应大力加强各类软件资源的建设力度，完善资源评价制度。 3．建立职业教育信息化评价指标体系一方面应该借鉴基础教育领域的指标分类和指标内容，另一方面也应把职业教育的专业学科特点的指标添加进去，为今后形成职业教育信息化评价指标体系提出设想。