随着新一轮课程改革在全国的实施以及新课程标准的颁布,人教版普通高中课程标准实验教科书作为课程改革的组成部分也开始使用了。在教材的编写设计中安排了“活动”这一项教学内容。“活动”的设计目的是教师指导学生利用课堂以及课后的时间进行探究性学习培养学生地理兴趣,提高地理素养和能力,形成正确的世界观、资源观和环境观。而在实际的教学中我们发现过去教师和学生都对这一内容不够重视,并没有使其发挥其应有的作用。而另一方面关于“活动”的具体操作情况也缺少一线教师与编者的沟通,由于重视不够,关于“活动”的论文教学随笔也很少,所以许多教师即使想认真开展“活动”也感到缺少依据。基于这样的想法,本文从一个一线教师的角度出发根据对编者设计“活动”的意图和教学中的实际应用,分析了“活动”设计的指导思想具体操作办法,“活动”内容的设计安排,力求能够为一线教师提供一定的依据,为编者反馈信息以达到教材不断改进、教学不断完善的目标。论文共分五个部分,第一部分是引言,分析了“活动”设计的理论依据和背景,使教师能够认识到这是完整的地理课堂教学的有机组成成分,是有充足的理论和事实依据的,因此在教学中应给予充分的重视。第二部分是对人教版高中实验教材“活动”的设计作了分析,旨在帮助教师对“活动”有全面的认识。具体包括:“活动”设计的指导思想及内涵、“活动”的分类及比重。第三部分是对教师教学设计的建议,提供一些参考性意见,包括备课中“活动”教学内容和形式的设计和课堂教学中对“活动”的处理。第四部分是对教材编制修订的建议,目的是加强一线教师与编者之间的沟通,使教材更接近教学,更体现学情。内容包括各类型的比例调整建议、“活动”内容的补充、呈现方式和时机的把握。最后一部分是结语,对上述内容作了概括和总结。