在未来的社会中,网络将成为每个人日常生活的一部分,网络情境中人的道德问题随之成为人们道德生活中的有机组成部分,网络的发展使得网络道德素质成为人的一种基本素质.网络道德建设的关键在于提高网民的网络道德素质.大学生是网民的主体,也是网络道德建设的主体;当代大学生在网络情境中的道德自律状况不容乐观,提高他们的网络道德素质迫在眉睫.本论文根据马克思主义社会存在与社会意识关系原理和列宁的灌输原理,依据弗莱彻的"境遇决定实情"理论,通过借鉴大学生道德素质教育和网络道德教育等方面的研究成果,用五章的篇幅分别论述了大学生网络道德素质教育的概念、内容、途径与方式以及现状与对策.第一章绪论.主要论述大学生网络道德素质教育研究的背景和意义、国内外研究现状以及研究的理论依据、基本思路、内容和方法.第二章网络道德素质与网络道德素质教育的内涵及特点.主要阐述大学生网络道德素质和大学生网络道德素质教育的概念、内涵及特点.第三章大学生网络道德素质教育内容研究.主要提出了大学生网络道德素质教育的意义、目的、指导思想和基本原则,构建了明确具体的大学生网络道德素质教育内容体系.第四章大学生网络道德素质教育的途径与方式研究.本章拓展了大学生网络道德素质教育的途径体系,阐述了大学生网络道德素质教育方法论体系,构建了其方法体系,并寻找到一些教育手段.第五章人学生网络道德素质教育现状与对策研究.从实践角度,进一步论证进行上述几个章节理论研究的现实必要性利可能性,为理论研究提供必要的事实根据.简而言之,本论文首次界定了网络道德素质及相关概念,构建了明确具体的大学生网络道德素质教育内容体系和行之有效的大学生网络道德素质教育方式体系,拓展了切实可行的大学生道德素质教育途径体系,初步构建起大学生网络道德素质教育的理论体系.