随着科技的不断飞速发展,数字化时代的到来,教育的信息化已成为当前的热点。在科学技术是第一生产力的前提下,传统教学培养的知识型人才已经很难适应社会的需求,只有培养创新型人才,才能成为社会进步的不竭源泉。　　国家看到了信息技术存在的潜力,在新千年开始了新一轮课程改革,经过几年的完善全国中小学信息技术课程建设的日趋完善,各种先进的教学理念正在从理论迈向实践,乘风而行,抓住机遇,使我国的信息技术教育迎头赶上,不断促进我国的教育信息化进程。　　本论文利用当下非常流行的Moodle为平台,在利用P2P网络框架解决访问速度慢的前提下,定为S-Moodle(即速度Moodle)来构建一个初中信息技术课程的网络平台。通过对理论基础、师生地位的论述来构建了一个教学模式,并利用这个新型的教学模式应用到实际的课程设计之中,以期达到改变当前师生关系,优化教学结构的目的。　　本论文通过以下两点对课程设计进行了说明。　　1、通过对S-Moodle的理论基础包括(教学设计理论、建构主义学习理论、社会建构主义理论)的概述,强调了基于该平台设计信息技术课程的一些原则。　　2、利用S-Moodle平台,通过构建的新型的教学模式,设计了山东省初级中学七年级的信息技术课(下)中的《网络技术基础》这节内容。　　论文的整体框架结构如下:第一章,介绍了本论文的选题背景及意义,并结合当前的国内外信息技术进程现状进行了说明,阐述了使用Moodle平台遇到的访问速度过慢的问题;第二章,对 Moodle进行了较为详尽的分析,包括对 Moodle的介绍、开发背景、理论基础和特点;第三章,通过对利用P2P技术来对S-Moodle的建构,并对S-Moodle的安装和功能进行了较为详细的介绍;第四章,通过先进的教学理论和师生关系的论述,构建出基于S-Moodle平台的教学模式。第五章,通过构建的教学模式,结合我国的信息技术的实际情况,设计了《网络技术基础》这节内容。其中第三、四、五章为本论文的研究重点。