当今社会,工作倦怠和组织承诺已经成为公共管理领域的研究重点,并且在教育领域当中也起着重要的作用。此次研究通过对大连市小学教师的调查问卷,在吸收国内外关于教师工作倦怠与组织承诺研究成果之上,运用统计学分析法,来考查大连市小学教师的工作倦怠与组织承诺的二者的特征及其之间的关系。本文观察不同的组织承诺类型产生的不同的工作表现来表明组织承诺会对工作倦怠产生一定影响。达到分析小学教师工作倦怠的实际情况,以及小学教师组织承诺的实际情况;了解小学教师的组织承诺会对工作倦怠产生一定的影响;挖掘出小学教师工作倦怠与组织承诺之间存在的必然关系。本论文中应用的“工作倦怠量表”、“组织承诺量表”均具有较高的信度与效度。数据调查分析后得出结论:小学教师在工作倦怠的三个维度即情绪耗竭、非人性化、低成就感上的平均值均处于中上等程度,说明工作倦怠在大多数的小学教师均很大程度上出现;组织承诺在小学教师方面产生了四个维度:感情承诺、理想承诺、持续承诺、规范承诺上的平均值均处于中下等程度,说明一些小学教师在组织中有较高的认同感和组织成就感,但多数小学教师组织承诺水平处于低程度。关于工作倦怠的三个维度与组织承诺的四个维度:工作倦怠中的情绪耗竭与持续承诺、理想承诺存在负相关,与感情承诺、规范承诺存在低程度负相关;工作倦怠中非人性化与组织承诺中的感情承诺呈现高程度负相关,与规范承诺呈现低程度负相关,与持续承诺、理想承诺出现正相关;工作倦怠中的低成就感与组织承诺中的持续承诺、理想承诺呈现出负相关,而与情感承诺、规范承诺呈现正相关。此次研究分析结果表明,工作倦怠的三个维度与组织承诺的四个维度都有明显的相关性。通过笔者的调查研究,达到让小学教师工作倦怠程度降低,从而使小学教师在组织承诺方面中的水平提高。