新世纪、新教育需要有新的课程理念、新的教育思想和不断更新的高质量的教师队伍。本研究的重点放在教师如何“育己”这一通常被人忽视，然而却是对教育质量、教师的生命质量及学生的终身发展具有重要意义的问题上。 本文以新一轮基础教育课程改革为背景，针对部分课改实验区的教师对新课程诸多的不适应及在实践中存在的一些突出问题，从教师专业发展的理论与实践角度作以分析、研究，着重探讨新课程实施中语文教师专业发展的现实建构和自我更新取向的专业发展的成长机制、发展模式，并提出了相关的实践建议。该研究试图引起广大教师对自我专业发展问题的关注和重视。在实践操作层面提出了一些构想是想与教育专家和教师们交换意见、探讨思路，目的是促进教师在新课程改革的良好契机中实现与学生的共同发展，成为终身教育的实践者。