语文教材是最重要的语文课程资源,在新一轮基础教育课程改革中,语文教材多样化的趋势日益显现,一纲多本乃至多纲多本已经正在或者逐渐成为现实,在这样一种背景下,语文教材的研究愈发凸显出其重要意义。检视我国的语文教材发展史,一直维系这样一个大体一致的格局:以选文为中心,辅之以助读系统。因而在语文教材的研究中,关于选文制度和编排体例的深入研究成为一个相当紧迫且极具现实意义的课题。 我国古代没有真正意义上的语文教材,大都是融史学、经学等各学科在一起的泛语文教材,经学教材、蒙学教材、文选教材是我国古代语文教材的三种基本类型。总结以上三种类型的语文教材,下面的经验值得我们认真总结:选文上形式多样,儿童喜闻乐见的字词和成段的文字甚至整本书都可以作为语文教材的主体材料;注重口语交际能力的培养;强调各学科的综合。编排体例上按照汉语言的特点,采用三字或四字一句的形式,句句押韵,符合学生的心理特征和认知特点;强调教材的整体效应,将经学教材、蒙学教材、文选教材作为一个整体,配套使用。认真汲取古代语文教材的优良传统是我们编写出高质量的语文教材的基础。 当今世界各国都非常重视母语教育,分析借鉴世界各国的母语教材我们可以得到许多有益的启示。本文以英国、美国、日本三个国家的母语教材为例,分析了其可资借鉴之处:选文强调文化性、经典性,重视传统文化的精髓;选文生活气息浓厚,学生可以在课文学习中体会到乐趣;选文的数量大,三个国家的语文教材都提供了大量的课文及相关的学习资料;选文注重多元文化,选文的形式多种多样。在编排体例上面,采用文学和语言分编的形式值得提倡;选文大都按照主题和文体或者兼顾两者组织单元;综合性学习在教材中占有重要的地位。借鉴国外的母语教材编写策略可以给我们许多有益的启示。 在新一轮基础教育课程改革中,语文教材一纲多本的局面已经初步形成,本文以义务教育7-9年级人民教育出版社、语文出版社、江苏教育出版社的语文教材为例,分析了这三种版本的显著特色,选文上,贴近学生的实际;注重从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个纬度确定选文;为教材编写的专稿已经在教材中出现;积极开发适应时代精神的新课文,并且注重反映中华民族优秀文化传统。在编排体例上面,综合性学习作为一大亮点在各个版本的教材中占有重要的位置;选文大都采用单元组合的方式,或者以题材组织单元,或者以体