作为商务英语专业的一门专业必修课，商务英语谈判课程在全国高校中受到了越来越多的重视。近年来，商务谈判教材名目繁多。然而，商务英语谈判教学大多还是沿用传统教学模式，以知识讲解为主，这种教学模式在很大的程度上压制了学生学习过程中的主体性和主体意识，从而影响了学生综合语言运用能力、合作学习能力和社会实践能力的提高。一直以来，研究者对商务英语谈判教学的现状和改革的讨论有很多，但对其具体教学模式的探讨并不多见，利用项目教学模式在商务英语课程中样课设计就更少。因此，笔者认为研究既符合该课程教学模式，又符合学生全面发展的教学方法很有必要。项目教学法（Project-based Learning,简称PBL）是一种以学生为中心，通过实施一系列项目活动进行语言技能整合训练的教学模式。多位专家和研究者深入地分析、探讨和研究了PBL教学模式的概念、理论基础、组成部分、优势略势、实践应用等。这些研究都表明，PBL是一种能同时发展学生的语言技能、专业内容及其他技能，提高学习者的自主学习能力、合作学习能力、综合语言运用能力、社会实践能力等综合素质的教学模式。本课题尝试将PBL教学模式应用于商务英语谈判教学中，旨在探索一种更为有效的商务英语谈判教学的方法。基于PBL教学模式，本文以《国际商务英语谈判》课程中一个单元——价格谈判为例进行了教学设计，旨在研究项目教学法如何在商务英语谈判教学中实施，设计内容主要包括：学习者分析，教学内容分析，教学目标分析，教学资源设计，项目设计，学生活动设计，教学评价与反思。其中样课主要是从学生活动设计着手，把整个阶段分为五个步骤，分别为项目准备阶段，选定项目阶段，项目计划阶段，项目探索与作品制作和成果与反思阶段。旨在为商务英语教学提供可操作性的教学方法和模式，对商务谈判课程教学有一定的帮助。