伴随着新媒体技术不断发展,影视文化产业的繁荣推动了影视作品如雨后春笋般不断涌现。影视作品不仅在人们生活中占据重要地位,改变了人们的交往方式,也影响着社会发展。同样在实际教学中,影视资料的引入促使了教师教学方式的转变,这与新课程改革中关于中学教学课程资源开发利用的理念不谋而合。“影视学史”的新方式有助于教师还原历史原貌,营造逼真的历史情境,也有助于学生通过动态史料,对历史进行还原和重构,培养学生的历史学科核心素养。影视资料置于高中历史课堂教学中具有重要的现实价值与理论意义。本文中,笔者在分析众多理论依据的基础上,结合自身的实际教学经验与体会,通过理论与实例的方式,对影视资料的概念、类型及在高中历史教学使用的意义、应用现状与反思等几个方面进行研究。除绪论外,本文共分为五个章节。绪论部分从现代教育科学技术的推动、影视文化与新媒体的发展、新课程改革中关于课程资源开发利用提出的问题、中学生对于历史及历史学科态度差异问题、历史影视教学实践中存在的不当现象等五个角度阐释了本文的选题背景以及选题的现实价值与理论意义。第一部分,主要介绍影视资料的概念及类型。对历史题材影视资料的概念进行界定,同时,依据作品贴近历史事实的程度、性质、内容、产地等四个维度进行分类。第二部分,主要对影视教学在中学历史教育中的意义进行介绍。笔者按照对学生学习历史兴趣的激发、时空观念与家国情怀的培养、历史信息解读能力的锻炼、以及历史教育回归“人”与“生活”等层面,举例探讨历史影视教学的重要意义。第三部分,根据笔者对高中年级师生进行的随机抽样调查、访谈调查,考察中学历史教学中影视资料的应用现状。第四部分,对影视资料在实际教学中合理应用的问题,包括基本原则、主要步骤、注意事项等三个方面进行阐述,并列举实际教学案例进行分析与思考。第五部分,从教师与学生两个角度入手,论述影视教学中历史信息的提取与解读问题。