生物学是一门与人类生活联系密切的自然学科,在新课程理念关于加强现实与生活联系的积极倡导下,生物学教学实践愈加关注教育与实际生活脱节的现象,倡导生活化教学。本研究通过文献分析法,了解到实现生活化教学的关键措施是更新现有的课程资源。目前校外课程资源是课程资源开发的短板和薄弱地区,因此为了真正实现生活化教学,必须要开发和利用校外课程资源,本文就是从这一角度进行研究的。本研究以山西运城地区的校外课程资源开发为例,通过对运城地区教师进行访谈,学生进行问卷调查,切实了解到当地的生物学校外课程资源开发存在程度不充分、意识不到位、运用不科学,学生生物学学习理论脱离实际的现状。为改善这一问题,本研究挖掘运城地区可利用的特色初中生物学校外课程资源,撰写相关教学案例并进行为期三个月的教育实验。依据前测成绩,确定实验班和对照班,融合校外课程资源对实验班进行教学,对照班则采用常规教学资源进行教学。从中期、后期纸笔测验成绩、学生课堂表现、生活化教学相关试题的差异中,分析得出开发当地校外课程资源,并以教学案例方式嵌进初中生物学教学中,在提高学生学习兴趣、提升学业水平成绩的同时还可全面推进生物学生活化教学的进程的结论。本研究选定运城地区作为校外课程资源开发的特定区域,凸显了生活化教学下校外课程资源开发的有利性、必要性和针对性,对于建立生物学课程资源库、丰富生物学课堂教学内容,提升教学质量,提高教师专业化水平具有一定的理论与实践意义。