经济全球化加快了各种资源在全世界的流动,各国之间的经济竞争实际上是人才的竞争。人才资源是国家核心实力和国家经济持续增长的动力。随着社会的深入发展,建设创新型国家在未来全球范围内的竞争和挑战中占据主导地位,培养创新型人才迫在眉睫。随着新技术的不断出现,社会中的任何工作技能都很可能会过时。传统教育的局限性显得越来越明显。一些专业岗位上的专业技能要求也越来越高,需要关注对学生操作技能的培养。随着课程改革的逐步深入,提高学生的核心素养,呼声越来越迫切。有些人认为注重操作技能教育对未来工作更具有优势,而另一些人则认为学习成绩好更重要。对大多数人来说,传统教育是可取的,但是也不要忽视,操作技能教育对学生培养的重要性。传统教育相对公平,学生可以通过自己的努力获得好的成绩。传统的教育更系统更全面,学生可以从很多方面学到很多的知识。有利于激发学生更多的潜力。但是目前越来越少的学生关注他们的操作技能,这就导致可以正确记忆背诵公式,但不能合理有效的应用知识的学生越来越多。目前STEM教育呈现方式主要有两种。一方面,老师引导孩子自己去探究作品是如何做出来的,主要是以创新课程、手工课程或是乐高搭建课程为主。这对于中学生来说当然是不够的。另一方面,开展融合了多个学科的课堂实践,学生们并不了解其中的构成和基本原理,这类教育和学生实际的知识储备不一定匹配。STEM视域下的通用技术课程,具有一些优势。学生必须应用多个学科的知识才能完成制作“电磁陀螺”的任务。综合性强的课程能够帮助学生各项能力的提高,学生能够认识到解决实际问题,更多的需要多个学科的知识和技能。此论文建立在STEM教育理念的基础上通过在通用技术课上的实践,进一步研究合理高效的课堂模式。