普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）指出:“高中信息技术是一门旨在全面提升学生信息素养,帮助学生掌握信息技术基础知识与技能、增强信息意识、发展计算思维、提高数字化学习与创新能力、树立正确的信息社会价值观和责任感的课程。”然而当前高中信息技术课堂教学中,依旧存在着一些问题:比如课程面向一般素养培养,教学内容主要是技术的简单操练和知识的简单记忆,教学模式应用形式缺少灵活化。可见当前教学实践与新课标之间存在着明显的落差,制约着人才培养与发展,因此,面向学科核心素养提升的教学模式探究有现实必要性。基于科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、数学（Mathematics）的STEM教育,强调真实问题解决为导向,理论与实践并重的跨学科学习,被普遍认为是培育创造性人才的一种理念,教学实践也取得显著效果,STEM教育对于改变当前高中信息技术课程教学现状,增强教学效果有重要意义。研究基于STEM教育理念及整体性学习策略,探索面向高中信息技术学科核心素养,提升学生对信息技术课程价值认同和学习兴趣的教学模式构建及应用,为高中信息技术课程教学模式变革提供现实参考。研究采用定量与定性相结合的方式开展。首先,通过问卷调查和访谈了解当前高中信息技术课程教学现状,剖析存在的问题及其影响因素。其次,基于STEM教育理念并结合整体性学习策略,针对高中信息技术课程教学存在的问题,从理论基础、目标倾向、实现条件、操作程序、效果评价五个维度构建了学科耦合教学模式。然后,基于学科耦合教学模式设计教学案例。最后,开展准实验研究,检验教学模式的应用效果。研究结果表明:相较传统教学模式,学科耦合教学模式能够有效提升学生对信息技术课程的价值认同和学习兴趣。深受教师及学生认可,具体表现在教师对教学模式中纠错和拓展两个步骤的认可,学生认为能够促进自己对知识的理解,对信息技术与其他学科存在的联系理解得更加深入。后续研究将细化教学模式效果检验,不断完善教学模式。