【摘 要】
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《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》强调培养学生创造性阅读的能力,因此新课程背景下的语文阅读教学呈现出了崭新的状态。于此同时,我们也要清醒地认识到有些语文阅读课
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《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》强调培养学生创造性阅读的能力,因此新课程背景下的语文阅读教学呈现出了崭新的状态。于此同时,我们也要清醒地认识到有些语文阅读课堂出现了形式主义的问题。由此,我们必须在语文教学这个领域对“创造性阅读”进行再认识,同时要重塑教师和文本在阅读教学中的地位。这样我们才能摒弃华而不实的语文课堂。在此文中,笔者结合教学实例,对这些问题提出了针对性的策略,以便更有实效地进行创造性阅读教学。
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