害羞是社会交往中普遍存在的一种心理现象。在关于儿童害羞的研究中，害羞通常被定义为遇到陌生人时，表现出来的胆小及退缩行为。它在儿童早期表现出来，和父母的教养方式密切相关，并且影响到儿童的情绪调节和心理健康。儿童害羞的状况如何，父母教养方式对儿童害羞的影响如何，父母教养方式是怎么影响幼儿的害羞心理的，对于这些问题的研究，具有重要的意义。　　本研究以3-6岁学前儿童为研究对象，系统考察了幼儿害羞的状况及幼儿父母的教养方式是怎样通过情绪调节策略来影响幼儿的害羞行为。本研究采用学前儿童害羞量表、父母教养方式量表、情绪调节策略量表，通过对406名幼儿的父母进行问卷调查及统计分析，得出以下结论：　　1、幼儿的害羞心理普遍存在，并且平均处于中等的水平。幼儿的害羞行为、父母教养方式、情绪调节策略在人口学特征上有显著的差异。　　2、幼儿父母教养方式、情绪调节策略、害羞行为之间存在显著的相关关系。　　3、情绪调节策略在幼儿父母教养方式和害羞行为之间起中介作用。问题解决、自我安慰策略在父母温情与理解与害羞行为之间起部分中介作用；问题解决、被动应付、自我安慰策略在保护型教养方式和害羞行为之间起到部分中介作用；被动应付策略在严厉惩罚型教养方式和害羞行为之间起着完全中介作用；自我安慰、被动应付策略在否认型教养方式和害羞之间起部分中介作用；自我安慰策略在偏爱型教养方式和害羞之间起完全中介作用。　　根据以上的研究结果，研究者提出以下教育建议：（1）通过改善父母教养方式，降低幼儿的害羞水平；（2）家长要鼓励幼儿运用积极的情绪调节策略，减少害羞行为的发生；（3）父母要重视幼儿的害羞问题，为幼儿创设良好的社交环境。