随着新课程改革的深入,以学生为本位的教学理念逐渐渗透至实际教学,且《义务教育语文课程标准（2022年版）》重视学习活动的开展。小说学习活动作为小说教学内容的载体,是小说教学设计的重要组成部分,影响小说教学效率的高低。但现今教师并不重视小说学习活动设计,普遍对小说学习活动设计了解不深入。为改进小说学习活动设计现状,本研究使用文献分析法、问卷调查法及实验法,以学习活动理论为指导,优化小说课堂教学结构,实现师生对小说“教”与“学”观念的转变。本文首先梳理统编本初中语文教科书中小说选篇,分析其特点并通过问卷调查的方式了解小说教学现状,发现当前小说学习活动主要存在学习活动目标笼统化、学习活动内容形式化、学生主体地位表面化、学习活动评价单一化的问题。其次从课程标准、语文学习活动、小说文体特征与学情分析的角度探析小说学习活动设计的依据。随之结合教学现状与依据,归纳以学习场所、学习目标、学习内容、发展能力、活动形式、参与方式等分类的六种小说学习活动类型,构建“活动分析——活动设计——活动实施——活动评价”的小说学习活动流程,并分析各年级小说学习活动的侧重点。接着结合小说教学现状,基于小说学习活动流程提出小说学习活动设计的四大策略:重视活动分析,全面探寻丰富的活动资源;完善活动设计,确定有效活动目标与内容;预设活动实施,践行民主的双方互动形式;注重活动评价,及时有效地进行活动反馈。最后根据小说学习活动流程与策略在实习学校设计、开展《社戏》学习活动,并针对实施结果进行分析与反思。此次实践结果证明小说学习活动流程与策略可以为教师提供更为明确具体的学习活动设计思路,在保障学生主体性的同时能更有效地发挥学生的主观能动性,从而有效地提高小说教学效率。