课堂提问是教师主要的教学手段,能够激发学生的求知欲促进学生产生疑问进而主动思考。课堂提问的有效性关乎着教学质量,与课堂提问的形式是否规范、设计是否科学、表达方式是否完善息息相关。本文主要就初中语文课堂提问有效性进行研究,结合当前初中语文课堂提问的现状,主要采用文献研究法、调查研究法、观察研究法。通过对前人有关语文课堂提问的研究、走进一线语文课堂去听课记录进行观察、对初中语文教师及学生进行问卷调查,发现初中语文课堂提问存在着提问数量过多、提问形式单一、难易度设置不合理、提问时机不当、提问语言复杂等现象。通过对一线初中语文课堂提问发现的问题进行整理、分析,把课堂提问划分为形式、设计、表达方式三个维度,结合《义务教育课程标准(2011年版)》科学的设计课堂提问,并从这三个维度中探寻提升课堂提问有效性的策略:精准设计主问题、增加课堂提问形式、调控课堂提问难度、把控课堂提问时机、语言简练高效等。对初中语文课堂提问有效性的研究,旨在提高初中语文教学质量,为一线语文教师提供参看建议。