高校学生道德教育管理存在的主要问题是重视科技教育,忽视品德教育,“两张皮”现象泛化;偏重道德认知,轻视实践体验,学生德育主体性作用弱化;网络信息技术发展,导致道德教育“真空地”;德育师资队伍不稳定,影响道德教育的效果。造成高校学生道德教育管理绩效不高的主要原因是社会转型期市场经济多元利益驱动,对道德教育管理理念产生负面效应;网络信息技术的发展,使得道德教育管理调控乏力以及高校学生道德教育管理自身存在的道德教育目标定位理想化,缺乏层次性和针对性;理论教学与实际教育相脱节,缺乏互动性和系统性;对学生道德评价机制的科学性研究不足;缺少稳定专职德育师资队伍的制度保证和政策支持等问题。 为此,加强高校学生道德教育管理应努力构建适应时代发展需要的高校道德教育管理体制,建立与社会发展相适应的高校道德教育管理模式。即深化专职学生辅导员队伍建设,为道德教育提供组织保证;强化网络道德教育管理,完善网络道德教育机制;道德教育目标的设计必须适应学生主体性发展的需要,充分发挥学生在德育中的主体作用;传统道德为新时期道德教育提供了大量的可资借鉴的文化资源和精神资源,极大的丰富了道德教育的内容,其借鉴作用不可忽视;学生社团作为联系学校与学生的桥梁以及高校重要的课外教育资源,其开展的丰富多彩、健康向上的各种有益活动,对拓展道德教育途径有着现实的意义。另外,要确立科学的评价观,建立多维度的学生品德评价体系,使道德教育在人才培养中发挥积极的作用。