本研究是在国内外学者对词块理论研究成果的基础上,以美国心理学家F10wer&Hayes(1981)从认知角度提出的写作过程模型作为切入点,在教学中引入词块理论,结合词块教学的优势,从实证方面对写作教学进行研究,旨在探索一条能有效提高中职生英语写作水平的新路子。本研究历经一个学期通过对实验班和对照班学生的作文情况进行前测与后测,将所获得的数据利用社会科学统计软件SPSS13.0进行统计分析,并对实验班的部分学生进行访谈调查。实验研究结果表明：1)词块理论能有效提高和改善中职生的英语写作水平。通过一个学期的教学实验,我们可以观察到实验班学生的写作成绩、作文词块使用数量、写作流利度方面都较实验前有了明显的提高；2)词块学习是解决当前中职生写作问题的有效手段。本研究对当前中职英语写作教学具有积极意义。首先,本研究是在Flower&Hayes (1981)写作模型的框架下进行词块研究；其次,本研究是以新颁布的中职英语教学大纲为依据,以外研社新出版的中职英语教材为蓝本,对学生进行系统的、多样化的词块教学训练,将词块与写作训练融合在一起,有效地提高了中职生英语写作的水平。