学习是一个人终生都要面对的重要任务。这对于学校教育来说就需要达到教会学生“学会学习”的目标。思想政治新课程强调以创新精神和实践能力的培养为核心,呼唤学生学习方式的转变,这就要求我们要加强对策略教学的研究,为学生学习方式的根本转变提供实践指导。通过思想政治学科策略教学,使学生成为一个名副其实的策略型学习者,这是时代的要求,也是我们每位思想政治课教师在新课程改革中必须完成的艰巨的任务。本文借鉴现代教育心理学和策略教学的研究成果,从思想政治的学科性质出发,试图从理论和实践两个方面探讨思想政治课策略教学这一现实而紧迫的课题。全文共分五个部分。思想政治课策略教学的概念和渊源。本部分从学习策略谈起,阐述了策略教学的概念、理论依据和国内外的概况,在此基础上,探讨了思想政治课策略教学的概念和特点。思想政治课策略教学的必要性和可能性。从时代发展、思想政治课教育教学改革、提高学生学习策略水平、思想政治课教学的实际四个方面阐述了思想政治课策略教学的必要性。从学生、学习策略、实践三个方面探讨了思想政治课策略教学的可能性。思想政治课策略教学的原则和条件。从策略教学的内容选择和策略教学的实施两个方面研究思想政治课策略教学的原则。从学生、教师、教育环境三个方面研究思想政治课策略教学的条件。思想政治课策略教学的基本内容。思想政治课的一般认知策略主要有记忆策略和思维调控策略,思想政治课特殊认知策略主要有概念学习策略、原理学习策略、问题解决策略、融会贯通的联系策略和时事问题探究策略。思想政治课策略教学的形式和策略。思想政治课策略教学的形式主要有日常学科教学渗透和利用校本课程专门指导两种形式。思想政治课策略教学的策略主要有采用灵活多样的教学方法、策略教学次序的安排要科学、训练大声及时复述策略的使用、训练的内容及制订的目标应该符合学生现有知识和能力、训练不能密集进行、促进学生学习策略迁移的发生。