本论文从四方面论述了科际联系在地理课堂教学中的应用。首先通过文献法的比较研究提出了本文科际联系的含义。把科际联系定义为地理课堂教学中的各学科之间知识、技能、方法与观念等方面的相互迁移与融会贯通。并确定了本论文的两点界定:①以地理学科为主导的科际联系;②仅限于课堂教学活动的科际联系。接着从学习心理学、教育学及地理学科本身三方面论述了科际联系在地理课堂教学应用的理论依据,进而指出其应用对学生、教师、社会及学科等方面的现实促进意义。其次本文通过问卷调查法,对教师及学生在科际联系教与学的应用现状进行了研究。研究发现:①科际联系得到了大多数师生的认同,但所联系的科目存在显著的不均匀性,表现为联系历史、物理居多,英语居少;②科际联系应用中的问题尽管表现出校际差异,但仍集中于实际操作、地理性的把握及学生兴趣激发等方面。再次针对问卷所揭示的应用现状,本文从三方面详细阐述了科际联系的应用策略。①从学科层面,在全面介绍诸学科在地理科际联系的基础上,侧重论述了英语与地理的科际联系;②从操作层面,配合实践案例介绍了科际联系的宏观设计与具体操作;③总结归纳了科际联系应用中的基本要求。最后本文从教师、学生及教学环境等方面对科际联系的应用提出了建议与意见。