随着我国教育改革的不断发展和进步,国家为了培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,提倡全面发展素质教育。音乐作为人类文化的重要载体,其独特的艺术魅力和社会功能,以及在高考中录取的特殊性,一直被教育部门和广大学子们重点关注着。许多高中为了追求升学率,纷纷开设了音乐艺考班。但音乐艺考班的教学现状如何?就读于音乐艺考班的学生评价如何?这些问题都值得引起我们每一位音乐教育工作者的关注和反思。本研究旨在对武汉市吴家山中学、武汉市第三十九中学和吴家山第四中学的高一至高二年级音乐艺考班的音乐课教学现状进行调查,以三所高中的音乐教师为被试,采用访谈的方式收集资料,对艺考班的音乐教师基本情况、管理方式、课程设置、招生标准等教学现状进行定性研究。以三所高中高一至高二年级音乐艺考班的全体学生为被试,采用问卷调查的方式收集数据。以期了解学生个人基本情况,以及学生对音乐艺考班的音乐课程的评价,运用定性结合定量的研究范式考察各变量间的关系,针对研究结果进行数据分析,并结合人本主义管理理论、多元智力理论和课程与教学理论对研究结果进行解释。研究结果表明,我国高中音乐艺考班还未形成统一的教学管理体系和评价体系,三所高中音乐艺考班在管理方式上,所开设的音乐课程过于单一,应试教育色彩浓重,学时安排不合理,琴房的教学设施无法满足学生的学习需求,教材和教学内容单一,达不到音乐审美教育的要求,一对多的授课形式导致学生的上课时间得不到保证,教学效果得不到提高,招生人数过多且标准较低,多数学生毫无音乐基础;在师资队伍上,教师人数有限,普遍老龄化,所教科目过于单一,除钢琴外的器乐教育处于被忽视的状态。本论文共分为六个部分:第一部分为绪论。主要阐述本论文的研究背景、研究目的及问题。第二部分为研究综述,共有三个章节。第一节为概念界定,主要是对艺考生进行概念界定;第二节为理论依据,包括人本主义理论、多元智力理论和课程与教学理论;第三节为国内外研究现状,分别论述了国内音乐艺考班教学现状的相关调查和美国学校音乐教育的发展历史及美国中小学的音乐课程设置。第三部分为研究方法,分别对调查研究的设计、测量工具和研究过程进行了方法论述。第四部分为研究结果,首先通过SPSS软件对学生的调查问卷样本数据进行对比分析,分别对样本的基本资料、调查问卷的信效度分析和学生评价的数据分析三个版块进行定量分析。其次,对教师的访谈内容进行定性分析。第五部分为研究结论及建议,分别对音乐艺考班音乐课教学现状的管理方式和师资队伍中存在的问题提出建议,并剖析本论文存在的局限性及未来笔者对展望。