语音、词汇、语法是语言学习的三要素,而词汇作为语言的建筑材料在学习的过程中起着无可替代的作用。目前学界针对汉语词汇学习策略的研究已取得了丰硕的成果,但是针对智利这一国别的汉语词汇学习策略研究迄今为止还鲜少有人涉及。因此本人在前人的研究基础上,以智利圣托马斯大学孔子学院初中级水平学生为研究对象,主要通过问卷调查和统计分析对智利本土学习者的汉语词汇学习策略使用情况进行了调查,旨在得出智利本土学习者的一般个体性因素以及汉语词汇水平与词汇学习策略使用之间的关系,从而得出对当地汉语学习者有效的词汇学习建议。本文由六个部分组成：第一部分对本文的研究目的和意义做出了解释,并阐述了本文使用的研究方法。指明了目前汉语在智利受到与日俱增的重视,但是在词汇学习上仍缺乏科学的指导。第二部分主要对第二语言学习策略以及词汇学习策略进行了理论梳理,介绍了当前二语词汇学习策略研究的现状和不足,为本文的研究厘清了思路。第三部分具体解释了本文的研究过程。本研究将三十四项汉语词汇学习策略归纳到了二十一个二级项目中,采取了李克特量表的问卷形式集中调查了三十九位学生的汉语词汇学习策略使用情况,并对受试进行了汉语词汇能力测试,将问卷回收以后进行了数据整理和统计。第四部分是对调查结果的数据分析。本文利用SPSS21对所得数据进行了多角度的分析(性别、年龄、动机强度、词汇水平),通过描述性统计分析、独立样本T检验、多重比较、皮尔森相关系数等多种统计方式,结合访谈法所得的信.息,尝试得出对智利本土学习者有效的汉语词汇学习策略。第五部分是基于数据统计和教学经历所总结出的问题和建议。智利本土学习者存在策略使用单一、缺乏高阶策略的指导以及存在畏难情绪的问题,针对这种情况我们应该加强词汇学习策略培养、建立词汇教学体系,从而改善当地汉语词汇学习的状况。最后一部分是对本文的概括总结,阐述了本研究得出的结论以及研究过程中的不足。