知识共享是知识管理研究的难点和热点。高校教师知识共享水平低,已经成为制约高校竞争力提升的瓶颈问题。而目前对该问题的研究主要集中在如何改善技术、加强共享文化建设上,对如何激励教师分享自己知识的动机研究比较少。因此,本文从高校教师个体层面入手对其知识共享行为进行研究,深入考察制约其共享行为的动机问题。首先,通过深度访谈调查,本文把高校教师知识共享的动机分为四个维度:利益追求、自我实现、团队情感和人际关系。其次,根据建立的关系模型,提出5个研究假设,通过大量的问卷调查,获得了实证分析所需的样本数据,利用SPSS17.O统计软件进行分析验证。最后,根据结论提出了相应的对策,为高校有效设计激励模式,激发教师进行知识共享提供了全新思路,并对进一步研究方向进行了展望。在理论和实证的基础上,本研究得出以下结论:1、利益追求、自我实现、团队情感和人际关系动机对高校教师知识共享行为影响显著,且重要性依次递减;2、教师不同个人属性在知识共享动机各层面及行为上有部分差异。