目前,在校大学生心理危机频频发生,其中隐匿性心理危机因很难被发现而令人防不胜防,自杀成功率远远高于其它类心理危机。而有关隐匿性心理危机及其干预问题的研究成果并不多见,高校现有的危机干预机制常常无法应对在校大学生的隐匿性心理危机。本文从教育学原理、教育心理学、应用心理学等视角出发,结合具体的实际案例,深入分析了大学生隐匿性心理危机的特点和难以发现的原因,并在此基础上提出了相关的教育对策,为高校开展大学生隐匿性心理危机的预防、预警及发现与化解工作提供较好的理论支持和现实参考。全文共分为四个部分:第一部分,主要介绍了本文的研究背景和意义、国内外研究动态及本论文的研究目的和内容、研究方法和思路,对隐匿性、隐匿性心理危机的概念进行了界定。第二部分,从我国某省五所高校近三年的大学生自杀现象中分析大学生隐匿性心理危机的现状、特点、主要类型及带来的危害。第三部分,主要围绕心理测试量表有效性、当事人、周围相关人员(包括家长、同伴和老师)等方面来分析大学生隐匿性心理危机难以发现的各种原因。第四部分,针对第三部分分析得来的原因,提出了发现与化解大学生隐匿性心理危机的三项教育对策,即:从量表修订、质量监控及增加辅助措施等方面完善测试量表,提高隐匿性心理危机的筛查力度;通过建构核心价值体系、加强心理健康教育与生命教育、树立正确生活理念、培养人际关系信任感,引导主动求助等措施对当事人进行正确的教育,使大学生纠正错误观念、提高认识、形成健康的心态、让隐匿性心理危机找到合适出口;从家长转变观念、提高认识、增进心与心的沟通,加强同伴教育与培训、成立“阳光同伴互助小组”,及完善教师队伍建设、主动构建信任关系等方面促进相关人员提高关注度,及时发现危机端倪。