社会责任感是道德品质的具体体现,表现为能够树立正确的价值行为取向,对自身的发展、国家的建设以及家庭的贡献等,展现出一种强烈的负责任的情感态度。社会责任感培育是学生思想品德中的重要内容,但是纵观高中阶段的思政课教学,我们会发现社会责任感培育存在许多问题。高中生是社会责任感培育的主要对象,对高中生进行社会责任感培育,关系着以核心素养为导向的课程目标,能否在人才培养的环节中得以实现。因此,高中思政课教学中培育学生的社会责任感成为了重要的研究内容。核心素养是对思政课育人的方向性要求,更是思政课教学实践中的行动指南,每位教育工作者必须要加强社会责任感培育的意识。本文以学科核心素养为背景,通过调查问卷、教师访谈等方法,探究核心素养视角下高中思想政治课教学中社会责任感培育,存在的问题及其原因,提出核心素养视域下社会责任感培育的教学策略。本文主要分为四个部分:一是绪论部分,讲明本文的研究背景及意义,详细梳理了国内外文献。二是阐述本文的核心概念、理清核心素养与社会责任感培育的关系、以及从学科核心素养的角度出发,研究社会责任感培育的重要性。三是深入高中思想政治课教学一线,调查基于核心素养高中思想政治课教学中社会责任感培育的现状,分析存在的问题,探究其成因。存在的问题有:社会责任感教育理念重三维轻素养、社会责任感教学目标重知识轻价值、社会责任感教学方法重形式轻实践、社会责任感教学内容重教材轻情怀。其主要原因有:教师对核心素养与社会责任感培育关系认识不深入、学生在社会责任感培育中主体核心素养内化不明显、基于核心素养的社会责任感培育评价体系不健全。四是基于核心素养,提出高中思想政治课教学中社会责任感培育的优化策略。第一,立足核心素养,高度重视社会责任感培育教学目标;第二,立足核心素养,全面创新社会责任感教学方法;第三,立足核心素养,用心选择社会责任感培育的教学内容;第四,立足核心素养,积极完善社会责任感培育的评价标准。