数学的发展源远流长,可以说,人类文明的发展离不开数学,而“数学是一种文化”的观念也早已深入人心。随着社会和教育的不断发展进步,数学文化在数学课堂中的地位不断显现,并在不断地深化和完善中,表现出了其前所未有的重要性。与此同时,教育部颁发的《中学数学新课程标准》,也已明确指出,数学是人类文化的重要成分,并提出在中学阶段开展有关数学文化的教学。论文在对他人理解数学文化的基础之上,提出了对数学文化概念的理解,并对数学文化的价值、特征等作了全面的概述,对当前国内数学文化的研究现状进行了综述。并且在此基础之上,笔者分别对所在地区两所学校的在校初二、初三以及高二学生的数学学习情况进行了问卷调查,初步了解和掌握了当前中学生数学学习观、数学文化观和数学文化在中学数学教学中的渗透情况,并提出从数学史、数学美、生活中的数学、数学家的故事、数学游戏等方面设计数学教学设计,进行课堂教学,以使学生更加全面深刻地了解、理解数学,调动学生的学习兴趣、培养学生的创造力和探究精神,为贯彻落实素质教育尽一份力。