知识经济时代的来临,科学技术的发展,社会分工的细密化,使社会对人才的培养模式和培养规格提出了新的要求,以培养学术研究人员为目的的单一教育方式已不能够满足社会对高级复合型和专业型人才的需求。社会发展对高水平专业人才的需求增加,专业学位由此产生。美国率先实行专业学位研究生教育。美国专业学位研究生教育自设立以来,都以社会需求为风向标,其他国家的专业学位研究生教育无不以美国为范例,无论是在课程设置还是培养方式上,都深受美国专业研究生教育的影响。因而,研究美国专业学位研究生教育有其特殊意义。既可以在源头上探索专业学位教育所具有的基因,又可以从专业教育的发展过程中寻求专业研究生教育的内在规律。中国早期培养的研究生主要是学术型的,目前专业学位研究生教育虽然已得到了一定的发展,但由于对专业学位缺乏正确认识,专业学位的发展仍存在问题。中国专业学位研究生教育存在在培养目标、专业设置、课程设置、培养途径、教育规模、教育结构等方面不能满足社会发展需求的问题。这与教育必须适应社会经济的趋势不符。如何满足社会各界的需求,保持专业学位研究生的良性发展,变革中国专业学位研究生教育的地位,是值得我国思考的教育问题。当前,知识经济深入和中国经济与社会的进步,为专业学位研究生的完善提供了一个历史性的机遇和深刻的社会动力。较之美国,中国的专业学位研究生教育还需继续发展。因此,中国专业学位研究生教育需要吸取美国专业学位研究生教育的经验,时时完善教育模式,来满足社会对高水平专业型人才的需要。本文以美国专业学位研究生教育为研究对象,运用文献研究法和案例研究法,对美国专业学位研究生教育与社会需求之间的互动关系进行了论证,总结出历史发展、培养模式、规模结构三个主要素,旨在阐述三要素与社会需求之间的互动关系。最后,吸取美国专业学位研究生教育的可取之处,为我国专业学位研究生教育的发展更好地适应社会需求提供一些思路和方法。本论文主要分为五部分:第一部分叙述了研究背景和意义、国内外有关美国专业学位研究生教育的研究现状、研究方法、研究核心概念和主要内容。第二部分阐述了美国专业学位研究生教育的发展历史与社会需求的契合性。第三部分主要是美国专业学位研究生教育培养模式与社会需求的契合性分析。其中,培养模式涉及到培养目标、专业设置、课程建设、培养途径、协同培养五个要素。分别分析了五个要素在满足社会需求方面的表现。第四部分对美国专业学位研究生教育结构和教育规模与社会需求契合性进行分析,在教育结构方面,从层次、科类两个方面阐述与社会需求的契合性。经过对美国专业学位教育规模数据剖析,分析出教育规模动态发展过程中显著的转折点以及社会需求转变显著的状况,总结出美国专业学位研究生教育与社会需求互动关系。第五部分是美国专业学位研究生教育适应社会需求教育模式对中国进行专业学位研究生教育的启示。