【摘 要】
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长期以来,我国的高中英语教学往往体现以教师为中心,重视语言知识的单纯传授,忽视了知识获得和运用的过程和方法,学生在教学活动中的参与多是被动地参与。在新课程改革的背景
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长期以来,我国的高中英语教学往往体现以教师为中心,重视语言知识的单纯传授,忽视了知识获得和运用的过程和方法,学生在教学活动中的参与多是被动地参与。在新课程改革的背景下,情况虽有所改进,但实际中学生的参与面、参与程度等都不大理想。英语教学是否真正有效地实施素质教育,学生能否积极主动地参与教学全过程是关键。本文对目前国内高中英语传统教学模式进行剖析,依据人本主义、建构主义、多元智能教学理论及英语学习的特征与学习机理,提出了新课程改革下高中英语教学中实施“参与”教学模式的策略(教学目标管理策略、课堂管理策略、教学策略和课外学习管理策略),并通过一些教学尝试和探索,举例分析了如何在高中英语教学中贯彻“参与”教学模式。
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