词汇学习在英语学习过程中扮演着重要的角色，它是英语语言学习的重要组成部分。词汇作为语言的三要素之一（语言学习包括语音、语法和词汇），它是所有语言技能的基础。Wilkins D.A.(1976)曾经说过：“没有语法则不能很好的表达；而没有词汇则什么也不能表达”。无论一个人的语法学的多好，不管他的语音有多漂亮，但是如果没有足够的词汇来表达他的感情或理解对方的观点、想法，他就不可能与别人进行交流。然而，对于中国学生来说，词汇学习是大部分高中生觉得难学的部分，当面对如此多的英语词汇时，他们总是感到手足无措。因此，为帮助学生提高英语词汇学习的效率，对英语词汇学习策略进行研究就显得非常重要了。本研究通过调查问卷和个别访谈等形式对河南省长葛市第一高级中学2013级的300名学生的英语词汇学习策略使用情况以及影响他们使用词汇学习策略的主要因素有哪些进行了调查。该调查一共得到293份有效的调查问卷。通过对调查问卷进行详细的分析，调查结果表明：115名学生主张英语单词应在用中学，反对死记硬背。另外，还有97名学生主张通过语境学习单词。293名参与者平时使用最多的英语词汇学习策略是词义猜测、查词典和记笔记等。综合上述调查结果,并通过对27名同学进行个别访谈和详细的分析发现，影响学生英语词汇学习策略使用的因素主要可以从以下三点进行分析：学生自身、教师的教和同学之间的影响。本研究主要包含五部分内容。第一部分主要介绍了本研究的研究背景和研究目的。第二部分是理论综述，主要简单介绍了国内外有关英语词汇学习策略的相关研究。第三部分是研究设计，主要叙述了本研究的研究问题、研究对象、研究方法和研究步骤以及数据的收集等。第四部分是研究结果，主要对本研究所得到的数据进行了分析与讨论。最后是文章的结论部分，主要提出了本研究的主要发现和对英语词汇学习的启示。