随着教育课程改革及新课程标准的实施，传统的教学法已难以适应新的形势。新课程倡导学生主动参与。培养学生搜索和处理信息的能力，分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力，教会学生学会如何学习。 本文拟以行为主义心理学及语言学为指导，结合Brown，long和Rivers等人的交互式教学法理论，借鉴交际法和口语情景教学法的成功经验，提出一种大班环境下英语课教学方法——交互性英语课教学法。它强调教学过程是师生共同发展的互动过程。交互性英语课堂教学法主要是通过课堂互动激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心。养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，最后达到提高学生综合运用英语的能力。 为检验上述论文假设，本研究挑选了研究者所任教的两个平行班(高一(9)班。高一(10))作为被试参与实验，高一(9)班作为控制组采用传统的教学方法进行教学，高一(10)班作为实验组采用交互性英语课堂教学。结果发现高一(10)班的英语成绩明显高于高一(9)班，为进一步弄清其中的原因，对所有被试进行问卷调查，发现高一(9)班的学生对英语学习的态度与策略比高一(10)班的学生差，导致这些结果的出现主要是教师的课堂教学方法及策略。